Dokonca aj počas pandémie prebieha hodina vedy

Dokonca aj počas pandémie prebieha hodina vedy

Pozrite si celý zoom záznam diskusie za okrúhlym stolom a prečítajte si článok o ďalších skúsenostiach , kde sa predstaví sedem vedeckých pedagógov z celej krajiny. Tento príbeh je súčasťou spravodajstva Science Friday o novom koronavíruse, pôvodcovi choroby COVID-19. Vypočujte si diskusiu odborníkov ošírenie, reakciu ohniska a liečbu.


Rabiah Harris, učiteľ prírodných vied v siedmej triede na Jefferson Middle School Academy vo Washingtone, D.C. Kredit: Courtesy Rabiah Harris

Keď stredoškolská učiteľka prírodných vied Rabiah Harris začne hodinu, začne veci ľadoborec. V utorok požiadala žiakov siedmeho ročníka, aby si vybrali medzi „tímovým jablkovým muštom“ a „tímovým jablkovým džúsom“. Počúva a pozoruje ich, ako hlasujú, no ich tváre a mávajúce ruky sú stlačené na mriežke na obrazovke jej počítača. Od začiatku pandémie vyučuje Harris online vzdialené kurzy na Jefferson Middle School Academy v juhozápadnom Washingtone, D.C.



'Od marca sme plne virtuálni a neviem, čo sa stane ďalej,' hovorí Harris.

V tomto akademickom roku vyzerajú školské areály v Spojených štátoch úplne inak. Namiesto preplnených chodieb a rušných tried sú študenti od seba vzdialených šesť stôp, niekedy za plastovými bariérami, zatiaľ čo iní sú pri videohovore doma pred kamerou. Keďže niektoré štáty nezohľadňujú prevádzku škôl, komunity boli svedkami nespočetné množstvo vzdelávacích prístupov , ako napríklad plne virtuálny, plne osobný alebo kombinácia oboch. Všetky sa môžu zmeniť, pretože sadzby COVID-19 v jednotlivých regiónoch kolíšu. Napríklad 1. októbra všetky verejné školy v New Yorku boli znovu otvorené a presunul 500 000 študentov na osobnú triedu. Medzitým v stredu 21. októbra Bostonské verejné školy oznámili, že to pozastavili všetky osobné vzdelávanie keďže v regióne stúpol počet prípadov COVID-19.

„Počas mojich 37 rokov v triede bolo veľa výziev a táto bola bezpochyby najväčšia,“ hovorí Rick Erickson, učiteľ chémie a fyziky na Bayfield High School v severnom Wisconsine. región, kde v súčasnosti stúpa počet prípadov COVID-19 . Jeho škola je momentálne tiež vzdialená.

„Pandémia mala nepochybne vážny dopad na vzdelávanie na celom svete,“ hovorí Erickson.

Rick Erickson (vľavo vzadu) pracuje so študentmi pred pandémiou. Poďakovanie: s láskavým dovolením Rick Erickson

Učitelia, študenti, rodičia, opatrovatelia a zamestnanci všetci pocítili stres a neistotu počas pandémie COVID-19. Situácia je akademicky, mentálne a emocionálne ohromujúca. Zatiaľ čo pandémia priniesla veľa výziev v učení, pedagógovia STEAM sa prispôsobujú. Prichádzajú s kreatívnymi riešeniami, aby aj naďalej uspokojovali potreby všetkých študentov, ako napríklad organizovanie hodín biológie v prírode, pitvanie kvetov doma a dokonca dodávanie materiálov a zariadení študentom, ktorí ich potrebujú.

Harris napríklad používa učenie založené na fenoméne ako prvé, kde študenti pozorujú niečo vo svete okolo seba a pokúšajú sa to pochopiť kladením otázok a skúmaním. 'Určite som spočiatku myslela na fenomén ako na niečo, čo skutočne fyzicky robia, ako je pozeranie sa a robenie v triede, ale nemusí to tak byť,' hovorí. Pre svoju triedu o rastlinách poskytla študentom súpravy so semenami, ktoré si budú pestovať a pozorovať doma. 'Myslím, že mojou najväčšou vecou je uistiť sa, že si nikdy nebudem myslieť, že je to nemožné, že už nikdy nemôžeme robiť vedu tak, ako sme to robili predtým, pretože to nie je pravda.'

Jose Rivas v triede pred pandémiou. Rivas učiteľov na Lennox Math, Science and Technology Academy, ktorá je momentálne plne vzdialená. Poďakovanie: S láskavým dovolením Jose Rivas

Spojenie so študentmi a pochopenie toho, odkiaľ emocionálne pochádzajú, je dôležité pri vzdelávaní STEM, hovorí učiteľ fyziky a chémie Jose Rivas. Na charterovej škole Lennox Mathematics, Science and Technology Academy v Kalifornii používa Rivas vo svojich lekciách traumy poučené a sociálne emocionálne vzdelávacie stratégie, aby vybudoval komunitu a dal študentom možnosť voľby a agentúry.

„Jedna vec, ktorá ma na vede a technike vždy fascinovala, je myšlienka diskusie, komunity a budovania,“ hovorí Rivas. 'Pokúšať sa preniesť to do virtuálneho sveta je jedinečné a je to možné.'

Flexibilita bola v týchto časoch nevyhnutná. Nikdy neviete, čím študent doma prechádza, hovorí Harris. V apríli žila Harris a jej rodina v provizórnom bývaní po tom, čo v jej dome vypukol požiar. Istý čas boli bez internetu. Harris vie, že študenti prešli podobnými skúsenosťami.

„Mojou najväčšou vecou bolo snažiť sa nemať príliš veľa očakávaní a pomôcť mojim študentom vedieť, že som empatický voči všetkému, čím si môžu prejsť, pretože potrebujú vedieť, že mi na nich záleží,“ hovorí Harris. Ak študent nie je v správnom priestore na učenie, Harris s ním spolupracuje, aby sa mohol venovať aktivitám vlastným tempom.

„Na konci dňa je tu stále pandémia. Žiadam ich, aby boli online, školský obvod ich požiadal, aby boli online, ale môžu sa diať iné veci, ktoré sú momentálne dôležitejšie.“

Rabiah Harris, Josa Rivas a Rick Erickson sa pripojili k Ire, aby diskutovali za okrúhlym stolom o tom, ako pandémia ovplyvnila školu v tomto akademickom roku. Môžete tiež pozrite si celú konverzáciu Zoom s viacerými pedagógmi!

Pozrite si článok MolecularConceptor , kde si môžete vypočuť ďalších učiteľov STEM a dozvedieť sa, ako transformovali vedecké vzdelávanie v rámci COVID-19.